La Diputada Miriam del Carmen Candelaria García, integrante de GLPRI, exhortó a la Secretaría de Educación Pública del Gobierno Federal a efecto de que garantice el pleno acceso a la educación de las niñas, niños y adolescentes en las comunidades indígenas del estado de Hidalgo, en las condiciones culturales adecuadas a la nueva normalidad.
“Para los niños y jóvenes de familias indígenas, las posibilidades de escolarización o de ser inscritos en los programas de formación siguen siendo pocas, y tienen menos posibilidades de alcanzar mejor rendimiento que los niños que no son indígenas”, señaló Candelaria García.
La legisladora priista destacó en tribuna que “las niñas y los niños de los pueblos y de las comunidades indígenas, así como los docentes, han tenido que adaptarse a un sistema educativo que invisibiliza sus carencias, su marginación, su falta de recursos económicos, la lejanía y sobre todo la cultura, nuestros pueblos indígenas han demostrado su fortaleza al sobrellevar con dignidad todas estas circunstancias, acudiendo y enviando a la niñez indígenas a los planteles educativos públicos más cercanos”.
El rezago educativo en nuestro país no es un secreto, señaló, “como tampoco es un secreto que el rezago existe mayormente en las zonas indígenas del país, ahora nos enfrentamos a una situación por demás preocupante, ¿Qué será de la población en edad escolar en las comunidades indígenas durante esta nueva normalidad?”.
La representante del GLPRI expuso que “la pandemia por Covid-19 obligó a que la Secretaría de Educación Pública (SEP) comience el ciclo escolar 2020-2021 con educación a distancia a través de su programa “Aprende en Casa”, lo que significa que 30 millones de estudiantes en el país, de los niveles de preescolar hasta secundaria, se eduquen mediante las clases que se transmiten a partir de este lunes por televisión, radio e internet”.
Lo antes expuesto, precisó, motiva el exhorto al que acabo de dar lectura, “la inclusión de los pueblos y de las comunidades indígenas debe ser prioridad del tema educativo, una inclusión cultural que visibilice el rezago que por años hemos vivido los pueblos y las comunidades indígenas”, concluyó.