Los legisladores locales de las diferentes fracciones parlamentarias que integran la Cámara de Diputados de Hidalgo, acordaron sumarse al llamado del Congreso de la Unión para pedir al titular de la Secretaría de Educación Pública en el estado, concretar acciones para certificar que todas las escuelas cuenten con la infraestructura necesaria para los niños y niñas con discapacidad.
El legislador local del PRI Ramiro Mendoza Cano, manifestó que ante la necesidad que tienen todos los menores con algún tipo de discapacidad de asistir a la escuela para prepararse, es también en los centros educativos donde encuentran con situaciones que los limitan al no contar con la infraestructura mínima que les garantice accesibilidad, inclusión y no discriminación.
Dio a conocer que en el 2009, la Comisión Interamericana de Derechos Humanos, presentó un informe en el cual se establece que el 20 por ciento y 30 por ciento de los niños y niñas latinoamericanas con discapacidad asisten a la escuela y según los datos disponibles, puede concluirse que los niños y niñas con discapacidad suelen ser excluidos de los sistemas educativos; en México, solo el 0.52 por ciento de las y los alumnos que asisten a la escuela.
Añadió que como resultado de los estudios realizados hasta el momento la Cámara de Diputados del Congreso de la Unión, emitió un acuerdo por medio del cual se exhorta al titular de la SEP del país y pide a los congresos locales hacer un llamado a las autoridades educativas en los estados a efecto de implementar las acciones necesarias para certificar que todas las instituciones educativas cuenten con la infraestructura mínima que garantice la accesibilidad, la inclusión y no discriminación de las niñas y niños con discapacidad.
Desde sus inicios la propuesta fue apoyada por el legislador local por la zona de Huejutla, Omar Daladier Zerón Flores, quien expresó que la condición de discapacidad no debe ser una barrera para que las y los niños puedan acceder a la educación pública en un ambiente que se puede dar por medio de la infraestructura adecuada a sus necesidades.
“La discriminación y la falta de infraestructura en planteles de instrucción, es el principal impedimento para el libre acceso a la educación de infantes”.
De acuerdo con un estudio de la UNICEF en México, los niños con discapacidad tienen menores oportunidades de estudiar ya sea por falta de infraestructura, por motivos económicos y hasta por discriminación.