Hidalgo es uno de los estados que mayor impulso dan a la educación intercultural en México, reconoció Silvia Irene Schmelkes del Valle, directora del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE), al dictar la conferencia titulada “Planeando la Educación Intercultural desde los Consejos Técnicos”, en el marco del Encuentro 2013 “Liderazgo Educativo y Educación Intercultural”.
Con la presencia de Joel Guerrero Juárez, secretario de Educación Pública de Hidalgo, quien inauguró dicho evento, y de María del Carmen Azuara Castelán, directora del Centro Estatal de Lenguas y Culturas Indígenas (CELCI), la investigadora hizo una amplia explicación sobre la importancia de trabajar desde los Consejos Técnicos en los aspectos individuales de las escuelas.
Respecto de la educación intercultural, la también fundadora del área respectiva de educación intercultural y bilingüe en la SEP federal, identificó cuatro aspectos que siempre deben estar presentes en el aula:
- 1. La asequilibidad: en donde los planteles tengan la normalidad mínima, como la asistencia puntual de maestros y alumnos, instalaciones educativas disponibles, materiales completos, etcétera.
- 2. La accesibilidad: que permita que no haya barreras para el acceso a la educación pública de calidad.
- 3. La adaptabilidad: que permita mayor identificación con la lengua, la cultura, etcétera.
- 4. La aceptabilidad: que los alumnos estén contentos con su escuela en un ambiente de respeto y no discriminación.
Asimismo, la autora de más de 150 publicaciones, entre libros y artículos especializados, subrayó la importancia de planear para la interculturalidad incluso tiempo antes del inicio del ciclo escolar.
Se deben identificar, dijo, los contextos monolingües, bilingües y plurilingües para trabajar con ellos y evitar que las lenguas se sigan perdiendo.
En ese sentido sentenció que las lenguas indígenas no deben reducirse a una asignatura, sino deben considerarse un vehículo para la enseñanza.
En su oportunidad, Joel Guerrero Juárez, titular de la SEPH, se pronunció por seguir impulsando la educación incluyente que parta del reconocimiento y respeto mutuo de la diversidad cultural.
En el encuentro, al cual asistieron alrededor de 300 actores educativos del estado, también se incluyeron recursos didácticos para el desarrollo de competencias interculturales.
Los asistentes abordaron el tema de la diversidad lingüística la entidad, con el propósito de diseñar estrategias didácticas orientadas a promover el bilingüismo en las aulas, en donde hay presencia de niños que tienen una lengua materna distinta al español.