Más de 60 mil 321 estudiantes de educación indígena en los niveles de inicial, preescolar y primaria, fortalecen su identidad estudiando las lenguas náhuatl, Hñahñu y Tepehua, en mil 191 escuelas.
El director de Educación Indígena de la Secretaría de Educación Pública de Hidalgo (SEPH), Juan Lara Sánchez informó que estas lenguas maternas son impartidas por tres mil 146 profesores, los cuales reciben capacitación permanente mediante cursos regionales y estatales.
De esta manera, dijo, se cumple con las indicaciones del titular de la SEPH, Joel Guerrero Juárez, de mejorar en los niños el conocimiento, uso y práctica de sus lenguas originales.
Agregó que los cursos de Hñahñu se dan en las escuelas del Valle del Mezquital; de náhuatl, en la Huasteca y la Sierra Alta, y de Tepehua, en la Sierra de Tenango de Doria.
El funcionario destacó que mediante este tipo de esfuerzos pedagógicos se busca que los niños valoren más sus raíces, cultura y costumbres, ya que en Hidalgo la diversidad es pilar fundamental para consolidar la identidad multicultural.
Puntualizó que se trabaja con el enfoque de interculturalidad en los procesos educativos para atender las particularidades de los grupos indígenas, sus lenguas y costumbres, reconociendo la composición pluriétnica de la sociedad hidalguense.
Mediante el uso de materiales didácticos y de apoyo, los profesores trabajan con sus alumnos para que aprendan a elaborar textos en su lengua original, con la finalidad de facilitarles el proceso de aprendizaje.
Se cuenta con las academias de las lenguas náhuatl y Hñahñu, integradas por profesores lingüistas encargados de elaborar materiales diversos, que se utilizan en los talles de lectura y escritura para facilitar el aprendizaje.
En el caso de la lengua Tepehua, personal de la Dirección de Educación Indígena de la SEPH trabaja en la producción de textos y material de apoyo para profesores y alumnos.
Es así como en educación indígena, aseguró Juan Lara Sánchez, se brindan servicios educativos para que los niños desarrollen su lengua materna desde el propio contexto cultural, en el marco de la educación intercultural bilingüe.